Los verbos aprender y estudiar siguen teniendo una connotación demasiado peyorativa en los círculos flamencos del siglo XXI. No es nada raro que, al pronunciarlos, salten las carcajadas, seguidas de frases hechas y memorizadas por los oráculos de la ignorancia que tanto abundan en las redes sociales: «El flamenco no se aprende, se siente», «¡Esto es innato!».
Frente al palabreo vacío, encontramos la labor admirable de tantos educadores e investigadores dedicados a remediar las lagunas historiográficas y a acercar las distintas facetas del flamenco al alumnado. Es precisamente en este camino donde, aquí en ExpoFlamenco, situamos el último libro de José Cenizo Jiménez: Enseñar flamenco. Una visión interdisciplinar de las letras del cante, publicado por la Editorial Renacimiento.
Destacamos de entrada que el autor ha dedicado su amplísima trayectoria no solo a la investigación, sino también a la enseñanza. Fue profesor de Educación Secundaria y de la Universidad de Sevilla. Coordinó el Programa de Doctorado de la Universidad de Sevilla ‘Estudios avanzados de Flamenco’ (2012-2014). Por tanto, es el autor idóneo para este estudio, que clarifica notablemente el panorama de la Didáctica del Flamenco en distintos niveles educativos, especialmente en secundaria.
En primer lugar, el autor opta por una prosa atractiva que no ofusca al lector con un sinfín de anotaciones superfluas ni con un léxico críptico. Esto no es un detalle menor: cualquier profesor, de cualquier nivel educativo, puede acceder fácilmente al contenido del libro y trasladarlo a su alumnado. Lo anterior no niega que la base del estudio sea una profunda investigación abordada desde distintas disciplinas científicas, como demuestra la abundante bibliografía que acompaña el texto.
«Con este libro se salda parcialmente la deuda histórica con la copla flamenca de un sistema educativo que no ha sabido valorarla, a pesar de que su riqueza haya sido avalada por algunos de nuestros mejores escritores. Enseñar flamenco no supone domesticarlo, sino garantizar que su memoria, complejidad y capacidad transformadora sigan vivas en las generaciones futuras»
Otro aspecto sobresaliente del libro es la abundancia de propuestas de actividades pedagógicas, no solo para clases de Literatura Española y Música, sino también para Filosofía y Ética, Antropología y Sociología, Geografía e Historia, Religión, Biología y Ciencias de la Naturaleza, Expresión Plástica y Artística, Fotografía, Matemáticas y Lenguas Clásicas. Además, el séptimo capítulo recoge ejercicios específicos para varias de estas asignaturas.
El enfoque interdisciplinar revela igualmente la naturaleza dialogante del flamenco con otras expresiones artísticas, permitiendo al alumnado ampliar sus horizontes científicos y artísticos a través de la contemplación de lo jondo. Es mediante este universo insondable como el alumnado puede acercarse a las obras literarias de grandes referentes de las letras españolas, así como a maestros del jazz, del cine o de la pintura.
Quizá sea en la sección dedicada a la música donde Cenizo Jiménez podría haber profundizado más en las intersecciones de este diálogo interdisciplinar, especialmente para subrayar la evolución de un flamenco que cada vez se entiende más como música popular urbana. Por ejemplo, ¿qué huella ha dejado el jazz en la obra de Paco de Lucía? ¿Cómo ha influido la música electrónica en la estética sonora del flamenco actual? Son preguntas cuyas respuestas sería interesante explorar con el alumnado, especialmente con aquellos estudiantes que sienten una especial afinidad por la música electrónica.
En fin, con Enseñar flamenco. Una visión interdisciplinar de las letras del cante se salda parcialmente la deuda histórica con la copla flamenca de un sistema educativo que no ha sabido valorarla, a pesar de que su riqueza haya sido avalada por algunos de nuestros mejores escritores. En definitiva, enseñar flamenco no supone domesticarlo, sino garantizar que su memoria, complejidad y capacidad transformadora sigan vivas en las generaciones futuras. ♦
