{"id":2843,"date":"2025-04-13T15:39:29","date_gmt":"2025-04-13T13:39:29","guid":{"rendered":"https:\/\/expoflamenco.com\/revistanew\/juan-francisco-cara-queremos-despertar-en-los-jovenes-la-curiosidad-por-sus-raices-culturales\/"},"modified":"2025-04-13T15:39:29","modified_gmt":"2025-04-13T13:39:29","slug":"juan-francisco-cara-queremos-despertar-en-los-jovenes-la-curiosidad-por-sus-raices-culturales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/expoflamenco.com\/revista\/juan-francisco-cara-queremos-despertar-en-los-jovenes-la-curiosidad-por-sus-raices-culturales\/","title":{"rendered":"Juan Francisco Cara: \u00abQueremos despertar en los j\u00f3venes la curiosidad por sus ra\u00edces culturales\u00bb","gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"text"}]},"content":{"rendered":"

\u00c9rase una vez… Buler\u00eda,<\/em><\/a>\u00a0una colecci\u00f3n de cuentos flamencos. Literatura jonda al servicio de los estudiantes de primaria y secundaria. Una idea desarrollada por tres docentes andaluces \u2013Juan Francisco Cara, Mar\u00eda de las Mercedes Cara y Jos\u00e9 Alberto Mart\u00ednez\u2013 que naci\u00f3 tras comprobar el \u00abgran inter\u00e9s de nuestro alumnado por el flamenco, pero su falta de conocimiento en aspectos b\u00e1sicos\u00bb. Una herramienta educativa que incluye materiales did\u00e1cticos, traducciones, cinco cuentos, un audiocuento y hasta lengua de signos. Hablamos con Juanfran Cara sobre este singular proyecto.<\/span><\/p>\n

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\u2013 Tres docentes andaluces se unen en torno a un proyecto de cuentos infantiles sobre flamenco, \u00c9rase una vez\u2026 Buler\u00eda<\/em>. \u00bfC\u00f3mo nace la idea?<\/strong><\/p>\n

\u2013 La idea de crear una colecci\u00f3n de cuentos que acerque el flamenco a los m\u00e1s j\u00f3venes surge de la inquietud que observamos en nuestro alumnado por conocer m\u00e1s sobre este arte, unida a la detecci\u00f3n de cierta falta de conocimientos b\u00e1sicos que les permitieran profundizar e investigar en los contenidos que les ofrec\u00edamos en clase. Llevamos varios a\u00f1os impartiendo talleres de ‘Introducci\u00f3n al flamenco y comp\u00e1s’, y durante este tiempo hemos comprobado que el alumnado muestra una gran motivaci\u00f3n. Sin embargo, tambi\u00e9n vimos la necesidad de establecer una base s\u00f3lida desde edades tempranas, que permitiera avanzar progresivamente a lo largo de todas las etapas educativas. Todo esto encendi\u00f3 la bombilla: naci\u00f3 la idea y nos pusimos manos a la obra para dise\u00f1ar un recurso que el profesorado pudiera integrar en su labor docente diaria, y que tambi\u00e9n tuviera cabida en los hogares de nuestro alumnado. Esta colecci\u00f3n de cuentos busca que ni\u00f1os y ni\u00f1as aprendan, de forma l\u00fadica y significativa, contenidos propios del flamenco, al mismo tiempo que fomentamos el h\u00e1bito lector.<\/p>\n

\u2013 Son ustedes tres aficionados a lo jondo, entendemos. \u00bfQu\u00e9 docencia y qu\u00e9 tem\u00e1tica imparten? Para que podamos situarnos\u2026<\/strong><\/p>\n

\u2013 Yo soy profesor de Educaci\u00f3n F\u00edsica y tengo mi plaza en el IES Marismas de Los Palacios y Villafranca. He cursado el M\u00e1ster de Investigaci\u00f3n y An\u00e1lisis del Flamenco y la C\u00e1tedra de Flamencolog\u00eda. Adem\u00e1s, fui galardonado con el Primer Premio ‘Flamenco en el Aula’ en el a\u00f1o 2022. Mercedes Cara es maestra de M\u00fasica en el CEIP Maestro Jos\u00e9 Fuentes (Sevilla), licenciada en Psicopedagog\u00eda y posee el Grado Profesional de Piano. Jos\u00e9 Alberto Mart\u00ednez, por su parte, es profesor de Educaci\u00f3n F\u00edsica en el IES Torreblanca (Sevilla). Junto a \u00e9l hemos desarrollado diversas ponencias, proyectos y publicaciones vinculadas al flamenco.<\/p>\n

Me gustar\u00eda destacar que este proyecto crece gracias al compromiso de un equipo de profesionales que lo enriquecen con su dedicaci\u00f3n y talento. En nuestra colecci\u00f3n de cuentos contamos con las ilustraciones de Patricio Hidalgo. Las traducciones, que ya abarcan cuatro idiomas, han sido realizadas por los docentes Jes\u00fas Garc\u00eda, Mercedes Mu\u00f1oz, Laura Jim\u00e9nez y Bruno Manuel Ascenso. Los audiocuentos han sido desarrollados por Helena Hurtado, y las versiones en lengua de signos est\u00e1n siendo elaboradas por la docente Mar\u00eda Jos\u00e9 Cort\u00e9s. Este proyecto es fruto del esfuerzo y la entrega de un equipo de trabajo comprometido, que ha permitido dar vida a un recurso educativo y familiar con m\u00faltiples aplicaciones, en constante crecimiento y con intenci\u00f3n de seguir ampliando horizontes.<\/p>\n

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\u00abEs cierto que, en algunos casos, debido a la falta de tradici\u00f3n familiar o al desconocimiento, los ni\u00f1os andaluces perciben el flamenco como algo lejano, incluso ajeno. Pero cuando tienen la oportunidad de conocerlo y vivirlo de forma directa su actitud cambia por completo: se sienten motivados y con ganas de seguir explorando\u00bb<\/span><\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

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\"Los<\/a>
Los tres autores de ‘\u00c9rase una vez… Buler\u00eda’, en la Feria del Libro de Los Palacios y Villafranca.<\/figcaption><\/figure>\n

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\u2013 \u00bfEra, es, una asignatura pendiente en los centros educativos, al menos en los de Andaluc\u00eda? La ense\u00f1anza del flamenco, queremos decir. Hay quien no ve claro esto de considerar lo jondo como materia troncal en las aulas de educaci\u00f3n primaria.<\/strong><\/p>\n

\u2013 En la actualidad, considero que el flamenco en el sistema educativo andaluz es ya una realidad, no solo en la educaci\u00f3n primaria, sino tambi\u00e9n en el resto de etapas educativas. Con la reciente aprobaci\u00f3n de la Ley Andaluza del Flamenco, cada vez son m\u00e1s los centros de educaci\u00f3n secundaria que imparten la materia de Cultura del Flamenco. Adem\u00e1s, este a\u00f1o se ha celebrado la d\u00e9cima edici\u00f3n de los Premios Flamenco en el Aula, una propuesta educativa que ya puede considerarse plenamente consolidada. A estas iniciativas se suman la celebraci\u00f3n, el pasado a\u00f1o, del II Congreso de Educaci\u00f3n y Flamenco, la conmemoraci\u00f3n anual del D\u00eda del Flamenco en los centros educativos andaluces, la reciente actualizaci\u00f3n del Portal Educativo del Flamenco y la l\u00ednea de actuaci\u00f3n dentro del Programa CIMA de ‘Flamenco en el Aula’. Son muchas las actuaciones que se est\u00e1n llevando a cabo en la actualidad. Es cierto que a\u00fan queda un largo camino por recorrer, pero con la implicaci\u00f3n y el compromiso de la comunidad educativa estoy convencido de que se lograr\u00e1n grandes avances.<\/p>\n

\u2013 Audiocuentos, frases de grandes cantaores, ilustraciones de Patricio Hidalgo, redes sociales espec\u00edficas, traducciones a otros idiomas, materiales did\u00e1cticos, un mapa interactivo y hasta una tabla peri\u00f3dica\u2026 Un proyecto ciertamente ambicioso, vive Dios.<\/strong><\/p>\n

\u2013 Son muchas las actuaciones pedag\u00f3gicas que engloba este proyecto, esta colecci\u00f3n de cuentos. Desde el principio tuvimos claro que estos cuentos no pod\u00edan quedarse simplemente en las bibliotecas escolares o en las estanter\u00edas de casa, sino que deb\u00edan convertirse en un recurso vivo y din\u00e1mico. En cuanto a las frases de grandes artistas, consideramos que las grandes figuras del flamenco deb\u00edan estar representadas en la colecci\u00f3n. Por eso, quisimos alejarnos del pr\u00f3logo tradicional y propusimos que, a trav\u00e9s de unas pocas frases, cada artista que participara dejara su huella, su visi\u00f3n personal de lo que el flamenco significa. Han sido muchos los que han colaborado, entre ellos Roc\u00edo M\u00e1rquez, David Palomar, Israel Fern\u00e1ndez, Diego del Morao, Eva Yerbabuena, entre otros muchos referentes del panorama flamenco, tanto a nivel nacional como internacional. Respecto a las ilustraciones, quer\u00edamos huir de la caricatura o el estilo de dibujo animado. Nuestro objetivo era que el alumnado comenzara a familiarizarse desde edades tempranas con la pintura actual. Por eso, pensamos que Patricio Hidalgo era la persona ideal para dar vida a los distintos personajes: Buler\u00eda, Sole\u00e1, Fandango, Tangos, Zambra, Albore\u00e1, entre otros. Llegados a este punto, consideramos necesario ampliar las posibilidades del cuento como recurso, y por ello decidimos traducirlo a varios idiomas: alem\u00e1n, franc\u00e9s, ingl\u00e9s y portugu\u00e9s. Adem\u00e1s, entendimos que deb\u00eda ser una herramienta inclusiva, por lo que trabajamos en colaboraci\u00f3n con otros profesionales para desarrollar versiones en lengua de signos y audiocuentos.<\/p>\n

Por \u00faltimo, me gustar\u00eda destacar que la \u00fanica manera de que este cuento siga siendo un recurso vivo y din\u00e1mico es a trav\u00e9s de su aplicaci\u00f3n did\u00e1ctica. Por eso, hemos elaborado una serie de materiales educativos que permiten realizar actividades antes, durante y despu\u00e9s de la lectura, trabajando de forma l\u00fadica distintas competencias, como la matem\u00e1tica, la ling\u00fc\u00edstica o la digital, entre otras.<\/p>\n

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\u00abNuestro objetivo es despertar en el alumnado la curiosidad por sus ra\u00edces culturales, por la historia y los valores que encierra el flamenco, y facilitar que puedan compartir ese conocimiento y esa emoci\u00f3n con sus familias y su entorno. Solo as\u00ed lograremos que la transmisi\u00f3n del flamenco no se apague, sino que se mantenga siempre viva\u00bb<\/span><\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

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\u2013 Cada cap\u00edtulo est\u00e1 dedicado a un palo del flamenco. Esto se les puede alargar m\u00e1s de lo esperado\u2026<\/strong><\/p>\n

\u2013 En los primeros cuatro cuentos \u2013\u00c9rase una vez\u2026 Buler\u00eda, Buler\u00eda viaja a Am\u00e9rica, Buler\u00eda y el cumplea\u00f1os de Fandango <\/em>y Buler\u00eda visita Sevilla<\/em>\u2013 hemos procurado que en cada historia se reflejen las caracter\u00edsticas particulares de cada palo o estilo del flamenco. A lo largo de estas aventuras, se van presentando estilos como la buler\u00eda, sole\u00e1, alegr\u00edas, petenera, guajira, grana\u00edna, ronde\u00f1a, saeta o ton\u00e1. Nuestro objetivo es que, de una forma sencilla y l\u00fadica, el alumnado comience a conocer y diferenciar estos estilos flamencos. La idea es seguir creciendo, y que en futuras publicaciones vayan incorpor\u00e1ndose nuevos palos flamencos a trav\u00e9s de nuevas aventuras. Adem\u00e1s, hemos desarrollado ediciones especiales, como Buler\u00eda se muda a Los Palacios y Villafranca<\/em>, en la que nuestra protagonista, Buler\u00eda, descubre la historia de esta localidad con tanta tradici\u00f3n flamenca. Actualmente, estamos trabajando en un nuevo proyecto titulado Buler\u00eda descubre los instrumentos musicales<\/em>, con el que pretendemos que los ni\u00f1os y ni\u00f1as conozcan los instrumentos m\u00e1s representativos del flamenco, fomentando as\u00ed su inter\u00e9s por la m\u00fasica desde una edad temprana.<\/p>\n

\u2013 Cu\u00e9ntenos eso de la tabla peri\u00f3dica del flamenco. \u00bfF\u00edsica y qu\u00edmica jonda? \u00bfHabr\u00e1 que memorizarla, como la otra?<\/strong><\/p>\n

\u2013 La Tabla Peri\u00f3dica del Flamenco surgi\u00f3, como comentaba, de la necesidad de ofrecer a nuestro alumnado herramientas did\u00e1cticas para conocer y comprender el flamenco. Quer\u00edamos que aprendieran a identificar y diferenciar los distintos estilos, y pensamos que la estructura de la Tabla Peri\u00f3dica de los Elementos Qu\u00edmicos, con la que ya estaban familiarizados, pod\u00eda ser una excelente forma de organizar esta informaci\u00f3n. Esta Tabla Peri\u00f3dica del Flamenco recoge todos los estilos, clasificados por familias, lo que permite al alumnado visualizar a qu\u00e9 grupo pertenece cada uno. Adem\u00e1s, quisimos que fuera una herramienta interactiva y din\u00e1mica: al hacer clic en cualquiera de los estilos desde un ordenador o dispositivo m\u00f3vil, los alumnos y alumnas pueden acceder a una interpretaci\u00f3n musical del mismo. De esta manera, con un solo clic, pueden escuchar el estilo y comenzar a reconocer sus caracter\u00edsticas principales. Esta herramienta fue dise\u00f1ada pensando especialmente en el alumnado de educaci\u00f3n secundaria. Sin embargo, al detectar la necesidad de que llegaran a estos cursos con una base previa, decidimos crear la colecci\u00f3n de cuentos, con el fin de que los ni\u00f1os y ni\u00f1as de infantil y primaria pudieran comenzar a familiarizarse con el flamenco desde edades tempranas.<\/p>\n

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\u00abEsta colecci\u00f3n de cuentos busca que ni\u00f1os y ni\u00f1as aprendan, de forma l\u00fadica y significativa, contenidos propios del flamenco, al mismo tiempo que fomentamos el h\u00e1bito lector. (…)<\/span> Creemos firmemente que el flamenco, como patrimonio cultural, merece ocupar un lugar destacado en la formaci\u00f3n de las nuevas generaciones, en la creaci\u00f3n de nuevos p\u00fablicos\u00bb<\/span><\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

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\u2013 \u00bfQu\u00e9 difusi\u00f3n esperan conseguir con este proyecto? \u00bfCu\u00e1l ser\u00eda el mayor objetivo?<\/strong><\/p>\n

\u2013 Desde el inicio, nuestro principal objetivo ha sido crear herramientas educativas que fomenten el conocimiento y la apreciaci\u00f3n del flamenco tanto en los centros educativos como en los hogares. La acogida del proyecto, especialmente de la colecci\u00f3n de cuentos, est\u00e1 siendo muy positiva. Hasta la fecha, hemos llevado a cabo numerosas actuaciones: formaciones en los Centros del Profesorado (CEP), firmas de libros, presentaciones en ferias del libro y otros encuentros culturales. En todos estos espacios, el proyecto ha sido recibido con entusiasmo, lo que nos reafirma en la utilidad y el valor que esta colecci\u00f3n aporta al \u00e1mbito educativo. Los cuentos est\u00e1n pensados como un recurso vers\u00e1til y pr\u00e1ctico, que puede integrarse f\u00e1cilmente en la programaci\u00f3n docente diaria y tambi\u00e9n ser disfrutado en casa, en familia. Con la mirada puesta en el futuro, nuestro deseo es que la difusi\u00f3n del proyecto contin\u00fae creciendo y que estos cuentos lleguen al mayor n\u00famero posible de centros educativos y hogares, no solo en Andaluc\u00eda, sino tambi\u00e9n en otras comunidades aut\u00f3nomas e incluso fuera de nuestras fronteras. Creemos firmemente que el flamenco, como patrimonio cultural, merece ocupar un lugar destacado en la formaci\u00f3n de las nuevas generaciones, en la creaci\u00f3n de nuevos p\u00fablicos, y seguiremos trabajando con ilusi\u00f3n para que as\u00ed sea.<\/p>\n

\u2013 Y la m\u00e1s importante, al final. \u00bfLe interesa a los ni\u00f1os andaluces el arte flamenco?<\/strong><\/p>\n

\u2013 Rotundamente s\u00ed. El flamenco es un arte que despierta un gran inter\u00e9s en los ni\u00f1os y ni\u00f1as andaluces. Es cierto que, en algunos casos, debido a la falta de tradici\u00f3n familiar o al desconocimiento, lo perciben como algo lejano, incluso ajeno. Sin embargo, cuando tienen la oportunidad de conocerlo, vivirlo y experimentarlo de forma directa, su actitud cambia por completo: se sienten motivados y con ganas de seguir explorando. Por eso, defendemos firmemente el uso de estrategias educativas innovadoras, que permitan acercar el flamenco a las aulas de manera l\u00fadica, significativa y din\u00e1mica. Nuestro objetivo es despertar en el alumnado la curiosidad por sus ra\u00edces culturales, por la historia y los valores que encierra el flamenco, y facilitar que puedan compartir ese conocimiento y esa emoci\u00f3n con sus familias y su entorno. Solo as\u00ed lograremos que la transmisi\u00f3n del flamenco no se apague, sino que se mantenga siempre viva, conectando generaciones y fortaleciendo el v\u00ednculo con uno de los pilares fundamentales de nuestra identidad cultural. \u2666<\/p>\n

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Este profesor comprometido con la cultura andaluza, junto a otros dos docentes, Mar\u00eda de las Mercedes Cara y Jos\u00e9 Alberto Mart\u00ednez, ha publicado ‘\u00c9rase una vez… Buler\u00eda’, una colecci\u00f3n de cuentos flamencos dirigidos a estudiantes de primaria y secundaria.<\/p>\n","protected":false,"gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"html"}]},"author":3,"featured_media":2844,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"pmpro_default_level":"","jnews-multi-image_gallery":[],"jnews_single_post":{"format":"standard","override":[{"template":"2","parallax":"1","fullscreen":"1","layout":"right-sidebar","sidebar":"default-sidebar","second_sidebar":"default-sidebar","sticky_sidebar":"1","share_position":"bottom","share_float_style":"share-monocrhome","show_share_counter":"1","show_view_counter":"1","show_featured":"1","show_post_meta":"1","show_post_author":"1","show_post_author_image":"1","show_post_date":"1","post_date_format":"default","post_date_format_custom":"Y\/m\/d","show_post_reading_time":"1","post_reading_time_wpm":"250","post_calculate_word_method":"str_word_count","show_zoom_button":"1","zoom_button_out_step":"2","zoom_button_in_step":"3","show_post_tag":"1","show_popup_post":"1","number_popup_post":"1","show_author_box":"1","show_post_related":"1","show_inline_post_related":"1"}],"image_override":[{"single_post_thumbnail_size":"no-crop","single_post_gallery_size":"crop-500"}],"trending_post_position":"meta","trending_post_label":"Trending","sponsored_post_label":"Sponsored by","disable_ad":"0","subtitle":"Este profesor comprometido con la cultura andaluza, junto a otros dos docentes, Mar\u00eda de las Mercedes Cara y Jos\u00e9 Alberto Mart\u00ednez, ha publicado '\u00c9rase una vez... Buler\u00eda', una colecci\u00f3n de cuentos flamencos dirigidos a estudiantes de primaria y secundaria."},"jnews_primary_category":{"id":"106"},"jnews_override_bookmark_settings":{"override_bookmark_button":"0","override_show_bookmark_button":"0"},"jnews_social_meta":[],"jnews_review":[],"enable_review":"","type":"percentage","name":"","summary":"","brand":"","sku":"","good":[],"bad":[],"score_override":"","override_value":"","rating":[],"price":[],"jnews_override_counter":{"view_counter_number":"0","share_counter_number":"0","like_counter_number":"0","dislike_counter_number":"0"},"footnotes":""},"categories":[38,130],"tags":[2538,2539,133,2540],"class_list":["post-2843","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-en-portada","category-entrevistas","tag-erase-una-vez-buleria","tag-juan-francisco-cara","tag-libro-flamenco","tag-literatura-flamenca-infantil","pmpro-has-access"],"acf":[],"aioseo_notices":[],"gt_translate_keys":[{"key":"link","format":"url"}],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/expoflamenco.com\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2843","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/expoflamenco.com\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/expoflamenco.com\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/expoflamenco.com\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/expoflamenco.com\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2843"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/expoflamenco.com\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2843\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/expoflamenco.com\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2844"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/expoflamenco.com\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2843"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/expoflamenco.com\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2843"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/expoflamenco.com\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2843"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}