{"id":46039,"date":"2023-11-22T21:12:50","date_gmt":"2023-11-22T20:12:50","guid":{"rendered":"https:\/\/www.expoflamenco.com\/archivo\/?p=46039"},"modified":"2023-11-30T23:47:51","modified_gmt":"2023-11-30T22:47:51","slug":"el-flamenco-en-la-escuela-iii","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/expoflamenco.com\/archivo\/firmas\/el-flamenco-en-la-escuela-iii\/","title":{"rendered":"El flamenco en la escuela (III)"},"content":{"rendered":"

Con algunos a\u00f1os ya de maestro jubilado, contin\u00fao publicando el tercer art\u00edculo \u2013de cuatro, <\/span>ver aqu\u00ed el primero<\/span><\/a> y el segundo<\/span><\/a>\u2013 recordando la <\/span>experiencia flamenca educativa colectiva de maestros que implantamos el flamenco con los alumnos de varios centros educativos de Arcos de la Frontera<\/strong> (C\u00e1diz) durante 18 a\u00f1os consecutivos (de 1996 a 2014).<\/p>\n

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De las distintas actividades docentes flamencas desarrolladas a lo largo de estos casi 20 a\u00f1os seguidos, el art\u00edculo de hoy se lo vamos a dedicar aqu\u00ed en exclusiva al Dictado de Cantes<\/strong> (binomio de audios de cantes con sus estrofas flamencas encadenadas), sistema did\u00e1ctico utilizado en nuestra experiencia flamenca docente con los alumnos en clase de M\u00fasica y Lengua-Literatura como tema y eje transversal durante todo el curso escolar en varios colegios e institutos de Arcos al mismo tiempo. De esta forma, el cante flamenco se convierte en una fuente de enriquecimiento de educaci\u00f3n continua en la ense\u00f1anza del 2\u00ba y 3\u00ba ciclo de primaria y los cuatro cursos de secundaria de Andaluc\u00eda con valores culturales y musicales que el mundo flamenco lleva consigo siendo <\/span>el elemento m\u00e1s \u201ctradicional, vivo y din\u00e1mico\u201d de la Cultura Andaluza.<\/p>\n

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Partiendo de la base de que la iniciaci\u00f3n y aprendizaje del arte flamenco con los cantes b\u00e1sicos y sus principales derivados es un proceso largo y dif\u00edcil para los adultos, la ense\u00f1anza, introducci\u00f3n y aprendizaje del cante flamenco al alumnado de primaria y secundaria<\/strong> del sistema educativo andaluz, de 8 a 16 a\u00f1os, es un proceso bastante dif\u00edcil por diversas razones: porque el proceso de aprendizaje del propio cante lo es, por la falta de formaci\u00f3n flamenca del profesorado de primaria-secundaria y por la escasez de material flamenco did\u00e1ctico adecuado para implantarlo.<\/p>\n

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Nuestra experiencia docente flamenca, los llamados Dictados de Cantes, ha sido, y es, el binomio o combinaci\u00f3n de estudiar-escuchar en clase los audios de los cantes o palos (tangos, alegr\u00edas de C\u00e1diz, buler\u00edas, soleares, fandangos y sus derivados…) en clase de M\u00fasica para distinguir los cantes por un lado. Otras veces el estudio de los cantes sirven de recurso did\u00e1ctico para conseguir mejores conocimientos ling\u00fc\u00edsticos en el estudio de las estrofas flamencas encadenadas (cuartetas, tercetos, quintillas, seguidillas castellanas…) y \u201cen andaluz\u201d, figuras literarias (met\u00e1foras…) en clase de Lengua-Literatura con el alumnado del 2\u00ba y 3\u00ba ciclo de primaria y los 4 cursos de secundaria.<\/p>\n

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Aquella experiencia docente flamenca con los Dictados de Cantes la he actualizado y reestructurado hoy y gracias a Internet y a la existencia generalizada de ordenadores y pizarras digitales en las clases de los colegios e institutos andaluces el profesorado puede compartir con su alumnado los audios de cantes y leer\/estudiar al mismo tiempo sus estrofas flamencas encadenadas como material did\u00e1ctico flamenco del blog El Flamenco en la Escuela<\/strong>. As\u00ed hoy el profesorado de M\u00fasica, Lengua-Literatura, Ed. Art\u00edstica o Geograf\u00eda-Historia puede compartir el cante y sus estrofas flamencas con su alumnado como tema y eje transversal o como hilo musical en clase de Pl\u00e1stica. En los ocho enlaces del fin de este art\u00edculo pueden disponer de los 300 audios de cantes y sus estrofas encadenadas proyectadas como material did\u00e1ctico flamenco en la pizarra digital de clase.<\/p>\n

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Entrega de premios del X Concurso Escolar de Poes\u00edas y IV Concurso de Entrevistas Flamencas de car\u00e1cter auton\u00f3mico en el Sal\u00f3n de Actos del Colegio M\u00ba Juan Apresa, Arcos de la Frontera. Curso escolar 2010-11.<\/p><\/div>\n

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Audio 1. Soleares. <\/em>
\n(Manolo Zapata – Estrofa:cuarteta:8-8b-8-8b)<\/em><\/p>\n

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\u201cTo\u201d aquel que m\u00e1s alto sube<\/em>
\nm\u00e1s grande el porrazo da<\/em>
\nmira t\u00fa el puente de Arcos<\/em>
\nadonde fue a parar.<\/em><\/p>\n

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 <\/p>\nhttps:\/\/www.expoflamenco.com\/archivo\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/audio-1-manolo-zapata-solea-to-aquel-que-mas-alto-sube.mp3<\/a><\/audio>\n

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En esas  p\u00e1ginas ‘Dictado de cantes’ con unos 300 audios de cantes tradicionales hay unos 50 tipos de palos diferentes con amplia gama de variantes de fandangos de Huelva, canti\u00f1as, malague\u00f1as, soleares, seguiriyas, buler\u00edas, saetas, tangos, fandangos de M\u00e1laga o los cantes de las minas o los cantes de \u201cida y vuelta\u201d con sus poes\u00edas o estrofas para el alumnado y profesorado de 4\u00ba, 5\u00ba y 6\u00ba de primaria (9,10 y 11 a\u00f1os) y a los alumnos de 1\u00ba a 4\u00ba  secundaria (de 12 a 16 a\u00f1os). Los diferentes tipos de fandangos, malague\u00f1as, soleares o seguiriyas son para que escuchen variedades de esos cantes, no para que los distingan.<\/p>\n

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La escuela es el lugar ideal para que el alumnado aprenda a conocer, distinguir, valorar y contagiarse del gusto por el flamenco como parte y elemento muy vivo de la Cultura Andaluza<\/strong>, ya que adem\u00e1s de ser declarado como Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad por la Unesco el 16 de noviembre de 2010 est\u00e1 incluido en el Estatuto de Andaluc\u00eda desde 2.007. La escuela debe servir tambi\u00e9n de foco-difusor del flamenco (cante, guitarra y baile, origen e Historia del flamenco, biograf\u00edas de artistas, clasificaci\u00f3n de Cantes\u2026) hacia la sociedad andaluza en general y al mundo educativo, tanto al profesorado como al alumnado y a sus familiares y vecinos.<\/p>\n

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Este sistema, combinaci\u00f3n o binomio de audios de cantes con sus estrofas, en esencia, es el que hemos utilizado todos los que somos aficionados al cante: consiste en escuchar cante, al principio para iniciarnos e ir distinguiendo, poco a poco, los cantes b\u00e1sicos y sus derivados y despu\u00e9s seguir \u201cescuchando\u201d, d\u00eda a d\u00eda en directo (en recitales o concursos de cante o en festivales), en discos o en Internet, disfrutando de sus muchas variantes y estilos, apoy\u00e1ndonos tambi\u00e9n en el estudio de las estrofas de los cantes del alumnado guiado por el profesorado para comprender mejor las dos caras de la moneda: audios de cantes y estrofas o coplas.<\/p>\n

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A veces el cantaor antes de comenzar a interpretar la primera estrofa del cante da unos \u201cquej\u00edos\u201d muy personales (junto a otras voces y \u201cjaleos\u201d de los \u201cpalmeros\u201d del cuadro flamenco en la mitad de la estrofa) que no forman parte del cante, sino que es  preparaci\u00f3n de la voz para interpretarlo mejor. A los muchos adultos que dicen que el flamenco no les gusta o no lo entienden<\/strong>, yo les pedir\u00eda solo un minuto en que los cantaores terminaran esos \u201cquej\u00edos\u201d iniciales y jaleos para comenzar con el cante propiamente dicho con su letra o estrofa y enterarse de que con solo una \u201ccuarteta\u201d o un terceto no solo hay un mensaje claro, sino muchas veces un compendio de filosof\u00eda o poes\u00eda dram\u00e1tica popular. Si dejaran pasar ese minuto y se enteraran de los temas cantados (el amor, la muerte, la injusticia, la pena o la alegr\u00eda) cambiar\u00eda su  actitud ante el cante y se convertir\u00edan en aficionados flamencos.<\/p>\n

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Cante y copla flamenca son las dos caras distintas de una misma moneda. No hay cante flamenco sin estrofa ni copla flamenca sin su cante. Para que una copla o estrofa sea flamenca hace falta que pase por la garganta de un cantaor<\/strong>. Nos hemos centrado en el cante como elemento esencial y principal del flamenco y su estrofa o copla flamenca cantada. Este material did\u00e1ctico flamenco, los llamados Dictado de Cantes (cantes y sus estrofas), el profesorado podr\u00e1 compartirlo con su alumnado como tema transversal y centro de inter\u00e9s interdisciplinar durante todo el curso escolar tanto en las materias de M\u00fasica y Lengua-Literatura como en Ed. Art\u00edstica, Ciencias Sociales o Geograf\u00eda-Historia.<\/p>\n

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\u00ab\u00a1Hay que seguir implantando el flamenco en los centros educativos de Andaluc\u00eda al alumnado y que dentro de muchos a\u00f1os los alumnos que terminen secundaria lleven ocho cursos completos recibiendo nociones de flamenco y sean aficionados que gusten y sepan apreciar, valorar y distinguir los cantes b\u00e1sicos y sus cantes derivados, y al mismo tiempo vayan contagiando a sus familiares y vecinos del tesoro musical flamenco que tenemos en nuestra tierra!\u00bb<\/em><\/p><\/blockquote>\n

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Combinando los audios de cantes y el estudio literario de la m\u00e9trica de sus  estrofas, los audios de cantes en las p\u00e1ginas del blog El Flamenco en la Escuela<\/em> se convierten en  una fuente casi inagotable del saber popular a estudiar en clase en Lengua y Literatura con el vocabulario flamenco y \u201candaluz\u201d de las poes\u00edas flamencas con las m\u00faltiples figuras literarias contenidas en  las poes\u00edas flamencas de los cantes (met\u00e1foras, ant\u00edtesis, paradojas, hip\u00e9rboles, metonimia, alegor\u00edas, s\u00edmiles…) de las que est\u00e1 llena la infinidad de  las cuartetas, quintillas, tercetos o seguidillas castellanas… contenidas en los cantes y que pueden estudiarse en clase en los colegios e institutos con ayuda de la pizarra digital.<\/p>\n

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As\u00ed se puede conseguir un objetivo doble: que el alumnado vaya aprendiendo y distinguiendo los cantes b\u00e1sicos y derivados en clase de M\u00fasica, por un lado, y por otra parte se vaya enriqueciendo en el proceso de aprendizaje con el estudio de las estrofas con su m\u00e9trica y las figuras literarias en clase de Lengua-Literatura destacando el \u201chabla andaluza\u201d contenida en las coplas de los cantes.<\/p>\n

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Dedic\u00e1ndoles en clase de M\u00fasica a estos Dictados de Cantes unos 15 minutos semanales el alumnado ir\u00e1 aprendiendo a distinguir poco a poco los diferentes tipos y estilos de cantes del flamenco y con dos sesiones semanales de 15 minutos en clase de Lengua-Literatura, durante todo el curso escolar estudiando la m\u00e9trica (s\u00edlabas, rima, sinalefa…) y fuente inagotable del saber popular contenido en las coplas encadenadas flamencas de los diferentes tipos en los cantes.<\/p>\n

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El alumnado, adem\u00e1s de aprender y estudiar la m\u00fasica de los tipos de cantes y la m\u00e9trica de las estrofas, puede convertirse en protagonista de su propio proceso de aprendizaje con un invento colectivo oral de la clase de cuartetas, quintillas, tercetos o seguidillas castellanas sobre una palabra\/tema dado, guiados por el profesor, y convirti\u00e9ndose los alumnos en \u201cpoetas\u201d con \u201cpoes\u00edas\u201d escritas individualmente con otros temas dados por el profesor o escogidos por el alumno.<\/p>\n

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Quisiera decirle tanto al profesorado como al alumnado de Lengua-Literatura de 6\u00ba de primaria y los 4 cursos de secundaria que presten una atenci\u00f3n especial escuchando-viendo durante unos pocos minutos el siguiente v\u00eddeo con la clase magistral sobre \u201cpoes\u00eda flamenca\u201d del profesor Jos\u00e9 M. P\u00e9rez Orozco<\/strong> sobre las caracter\u00edsticas de toda \u201ccopla flamenca\u201d de cualquier cante. Con este v\u00eddeo estudiaremos la parte literaria de los cantes enriqueciendo nuestros conocimientos l\u00edricos y po\u00e9ticos de las estrofas y al mismo tiempo, \u00e9stas nos ayudar\u00e1n much\u00edsimo a valorar, iniciarnos y distinguir los distintos palos de nuestro riqu\u00edsimo y variado \u201c\u00e1rbol de cantes\u201d flamenco.<\/p>\n

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Las caracter\u00edsticas de la estrofa o poes\u00eda flamenca son cinco:<\/p>\n

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  1. L\u00edrica.<\/li>\n
  2. En andaluz.<\/li>\n
  3. Tradicional.<\/li>\n
  4. Oral-cantada.<\/li>\n
  5. Breve.<\/li>\n<\/ol>\n

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